- Засилен и ефективен контрол от страна на РУО и МОН върху образователните институции за прилагане на механизмите на приобщаващото образование и изкореняване на порочните практики срещу деца със СОП;
- Адаптация на съдържанието и на формите на оценяване за ученици със СОП;
- Налагане на помощника на учителя като регулярна форма на подкрепа, а не като екзотична мярка, и то само при наличие на финансов ресурс и повече от 3 деца със СОП в класа.
Това бяха акцентите от проведените срещи на „Нетипичен ум – СДВХ“ при Омбудсмана и МОН.
Вчера, 19.03.2026 г., от „Нетипичен ум – СДВХ“ направихме последователни срещи с госпожа Ева Жечева – Директор на Дирекция „Права на детето“ при Омбудсмана на Република България и с госпожа Стела Иванова – експерт в Дирекция „Приобщаващо образование“ при МОН. Срещите се проведоха по покана на двете институции, в отговор на нашето отворено писмо от началото на март 2026 г., в което призовахме към подновяване на диалога по проблемите на децата със СДВХ и на децата със СОП. Отвореното писмо се опира на реални данни — резултатите от анкета с родители на деца със СДВХ, проведена от нас в края на 2025 г. Причината за отправения призив е, в последните 3 години не се наблюдава напредък по решаването на тези проблеми, въпреки предприетите важни стъпки, каквито са създадения от МОН Механизъм за приобщаване и подкрепа за личностно развитие на деца и ученици със синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност (СДВХ) в институциите в системата на предучилищното и училищното образование и разработената от РЦПППО – София Методика за скрининг на СДВХ във възрастовата група 7-11 г.
С удовлетворение отбелязваме доброто познаване и разбиране на проблема в Дирекция „Права на детето“ при Омбудсмана. Госпожа Жечева предложи по-засилено публично говорене и популяризиране на темата сред обществото, което напълно съвпада с концепцията и целите на нашето сдружение за промяна на информационната среда чрез повишаване на гражданската култура и развиване на адекватно отношение към децата със специални образователни потребности. От нея разбрахме, че има ръст на жалбите с предмет дискриминация, тормоз или друго нарушаване на правата на деца със СОП, което е знак, че все повече родители вече знаят какви права имат децата им в образователната система и не се страхуват да се борят за тях. То е знак обаче и че поводите за такива жалби продължават да съществуват. Една от конкретно набелязаните с госпожа Жечева мерки в рамките на обсъдената информационната кампания е категоричното публично заклеймяване на утвърдената и повтаряща се от години средновековна практика на заклеймяване на детето, нуждаещо се от подкрепа, последвано от активно насърчавано или пасивно поощрявано съставяне на подписки, жалби и организиране на бойкоти, и публичен линч чрез извънредни родителски срещи или дори чрез медиен натиск.
От наша страна бяха предложени и други три конкретни мерки:
- По-строг и по-ефективен контрол от страна на РУО и МОН по конкретно установени случаи на нарушаване на правото на приобщаващо образование, със засилено служебно начало, удължен мониторинг и прилагане на всички нормативни механизми за реално санкциониране на отговорните лица. Предложението идва в отговор на многобройните, достигнали до нас случаи, в които, въпреки целия наличен нормативен и практически инструментариум на приобщаващото образование, то е заместено от създаване на непоносима среда за детето и оказване на нерегламентиран натиск за преместването му, без да се приложат разработените механизми на практика.
- Адаптиране на съдържанието и формите на оценяване на децата със СОП, за да може да се развие техният пълен потенциал и да се оценят реалните им знания, а не вторични и неподлежащи на оценяване изпълнителски умения като скорост на обработка на информацията, работна памет и пр. Липсата на адаптиране на задачите към и без това често неадекватно представения учебен материал води до занижени оценки, които не отразяват реалното усвояване на този материал и не спомагат за мотивацията на ученика.
- Окончателно разбиване на удобния мит, че помощник на учителя се полага само в клас с повече от 3 деца със специални образователни потребности.
По последния въпрос, проведохме пореден разговор с госпожа Стела Иванова, която ни увери, че до всички РУО е изпратено указание за тълкуването на Наредбата за приобщаващото образование, а именно, че помощник на учителя се назначава винаги, когато за конкретно дете е установена такава необходимост, дори и в класа да има по-малко от три деца със СОП. В тази връзка, докладвахме честите случаи, в които такъв помощник се отказва под предлог за липса на финансов ресурс и обърнахме внимание на порочността на процедурата: оценката за необходимост от помощник на учителя и препоръката за такъв се изготвя от ресурсния екип в самото училище, което след това ще трябва да осигури и финансирането. Конфликтът на интереси е вграден в самата процедура — още преди РЦПППО да е одобрило или отхвърлило предложението.
И пред МОН настояхме за засилен и ефективен контрол, като отбелязахме наличието на случаи на необективно и пристрастно проведени проверки от страна на РУО в по-малки населени места.
По отношение адаптация на съдържанието и формите на оценяване предложихме това да стане чрез отделяне на нарочен ресурс в рамките на средствата, предвидени за надграждане на дигиталната раница. Госпожа Иванова заяви, че такъв вариант се обмисля.
Срещите с институциите за нас са важни, особено когато на тях съществуващите проблеми не се отричат, а се признават открито. Още по-важни обаче са ни резултатите, така че продължаваме да следим предприетите стъпки и оставаме отворени за съвместна работа и съдействие. Про боно, както винаги.
Работата ни се крепи на историите, които ни споделяте. Всеки случай, всяка ситуация, с която се сблъсквате — в училище, в кабинета на лекаря, пред институция — ни помага да аргументираме по-силно, да искаме по-точно, да защитаваме по-ефективно. Продължавайте да ни пишете. И да споделяте материалите ни!
Търсим и доброволци, готови да се включат — в преводи, писане на статии, застъпничество или друга полезна дейност. Ако имате желание и малко свободно време, знаете къде да ни намерите.